살면서 내가 장애인이 될거라는 생각을 해보신 적 있을까요? 장애아이를 낳을 것이라고 그리고 그 아이가 목소리를 갖지 못하거나, 말을 하지 못 할 것이라고. 누가 생각이나 할까요. 저도 장애아이들을 가르치는 직업을 갖게되면서, ‘이 세계’에 입문하여 알게되었습니다. 아, 이렇게나 많은 아이들이 말을 하지 못하고 살아가고 있구나. 장애아이와 함께 살아간다는 건 이런 것이구나. 어느 한 날은 이들의 삶이 너무 무겁고 힘들게 느껴져, 그 가운데 내가 해줄 수 있는게 없는 것 같아서 치료사를 그만두고 싶다는 생각도 했죠. — 보통 삶과 죽음의 최전선을 생각하면 전쟁과 가난, 의사, 질병, 재난의 이미지가 떠오릅니다. 현대를 살아가는 보통의 한국인에게는 다소 먼이야기. 그런데 삶과 죽음이 멀리 있는 게 아니란 것을 이 직업을 갖게 되며 보고, 느끼게 되었어요. 아이들은 갑자기 경기를 하고 부모님은 아이와 함께 스스로 죽음을 맞이하고 잠을 자다가 평온히 또는

언제나 ‘정상’을 요구하는 세상에서, 위를 바라보고 올라가기만 하는 장애 아이들에게 너희의 두 발로 정상에 올라 세상을 내려다보는 경험을 주고 싶었습니다. 그 광경을 아이들과 함께 바라보는 순간은 무엇과도 바꿀 수 없는 경이로움이에요. — “얘네들은 정상 어려워요. 계단이 엄청 많고 힘들어요“ 제주에는 오름이 있습니다. 그중 거문오름은 일년에 오픈되는 횟수가 정해져있습니다. 기회를 놓칠 수 없어 예약을 하고 다녀왔죠. 약 1년 간의 여정, 오름 7기 마지막 날이었습니다. 매표소 직원분들은 걱정을 하셨습니다. 극구 어렵다고 말리는 분들에게 제가 드릴 수 있는 말씀은 하나였어요. “네. 알아요. 괜찮아요. 그런데 저희 아이들 할 수 있어요“ 이말을 내뱉는 순간 단 한점의 의심도 들지 않았다는 사실에 저도 놀랐지뭐에요. ’아, 내가 정말로 이 아이들을 신뢰하고 있구나.‘ 우리는 비록 숲 해설을 들으며 사람들과 같이 걷지는 못하였지만, 누구보다 빠르게 정

온 의사소통 연구소 는 발달장애 학생들이 아래의 활동들을 배웁니다. 기능적 의사소통 훈련(FCT) 보완대체의사소통 훈련(AAC)-그림 교환 의사소통 중재(PECS) 사회성/화용 언어 학습인지 아동체육 조기교실 한글/난독 온 에는 몸짓, 보완대체의사소통, 음성언어 등 다양한 의사소통 방식을 사용하는 학생들이 다닙니다. 무발화 아동에게는 주요 의사소통 기술 전략과 보완대체의사소통 사용 방법의 훈련을 통한 ‘기능적인 의사소통’에 목표를 둡니다. 음성언어 산출이 가능한 아동에게는 다양한 어휘 확장과 문장 길이의 증가, 문법 습득을 위한 수업을 합니다. 사회성에 어려움을 겪는 아동에게는 상위언어 인식 능력 향상, 또래와의 대화기술 향상, 문제해결 능력 향상을 위한 수업을 합니다. 그리고 모든 아이들에게 공통적으로 적용되는 공통 목표는 아래와 같습니다. -일상 생활 규칙 이해 -공공기관 이용 규칙 이해 -지역사회 이용 기술 습득 -자조기술 향상 -자기 조절